接下来两天,王延光等人继续在枣林县调研,要么下乡镇,要么去工厂,还会去外贸、工商等单位,了解相关情况。
晚上回来开小会复盘今天的调研成果,并根据讨论结果修正第二天的调研计划。
他们一共在枣林县待了三天,该县的调研任务基本上就完成了。
然后又去了陕北另一个县,做类似的调研,这也是当下的常规做法,可以避免把枣林一个县的情况当成全省所有县区的普遍情况。
多去一个对比县,通过两个县对照,就能分清哪些矛盾是所有贫困山区共性问题,哪些只是枣林县独有的特殊问题,写报告的时候,对策就不会一刀切,不会将枣林县的经验套用到所有地方。
还可以看到同一政策在不同地方的落地差异,同样面对西部大开发政策、山川秀美退耕还林、八七扶贫攻坚,两个县遇到的困难肯定会有差异。
调研小组可以看到政策在不同资源禀赋下的不同效果,提出的对策才会兼顾不同类型县域,撰写的调研报告才有价值。
总之,多了对照组就可以给报告增加正反参照,有参照才有判断,如果只跑一个县,这一层对策就出不来,报告容易片面。
在第一个对照县待了两天半,流程和枣林县差不多,都是先和当地干部开座谈会,了解本地的宏观情况,再深入基层,了解各种细节。
晚上回来继续交流总结,把今天的成果形成文稿,保存起来以供过几天撰写调研报告使用。
第二个县的调研任务完成后,大家又乘坐中巴车南下,前往第二个对照县,前两个县都是陕北山区县,可以对比同一区域不同山区县的差异。
第三个县则是关中地区的平原县,可以对比同一项政策在不同地理环境下的县区呈现出什么样的差异,这些差异是怎么造成的,又该如何解决。
王延光等人是晚上九点多抵达该县的,依旧住县里的招待所,早上醒来去县里开座谈会,下午去乡镇、工厂参观调研。
他们在当地忙活了两天,第三个县的调研工作就基本上完成了。
算上往返路上花费的时间,整个调研一共持续了十天,然后重新回到学校,接下来他们有五天时间来共同撰写调研报告,以小组的名义交上去,同时个人还要写学习体会。
回到宿舍,王延光发现已经有调研小组回来了,这也正常,大家分到的主题方向各不相同,要去的地方、调研的时间都不一样,有的早一些,有的晚一些也在情理之中。
返校的第二天,大家准时到小会议室开会,孙德顺在会上强调,“这份报告十分重要,所以你们一定要尽全力写好。”
“小组调研报告和每个人的个人学习体会,是中青班结业的必备要件,报告不合格,大家还得返工修改,结业鉴定也会受影响。”
“同时,报告定稿之后,学校会择优筛选一部分优秀调研报告,编印成学校调研参阅材料,报送省里和各相关省直部门,供领导阅读参考。”
“还会随同《干部培训鉴定表》一起存入个人人事档案,大家都是工作多年的同志了,这意味着什么你们肯定清楚………………”
大家脸上都没有什么表情变化,而从眼神来看,大家显然都听懂了。
第一条肯定不用说,不写好报告就没办法结业,到时候同一期的学员都结业回本单位了,他们还得留在学校继续写报告,这就太丢人了。
就算能改好,结业鉴定的结果恐怕也不会太好,说不定就因为这件事,好多人都会失去进步的机会。
而提交给领导阅读参考,并不意味着领导就会按照报告中的建议出台相关政策,很多时候领导都是简单地翻一翻就算了。
可话又说回来,万一哪个小组的报告写得好,引起了领导的重视,这不就在领导面前露脸了么?领导心里有了印象,那进步的机会就更大了。
存入档案就更关键了,这可是会跟随当事人一辈子的,大家伙谁都不敢马虎。
孙德顺继续讲道,“你们有五天时间来撰写这份报告,至于具体怎么写,都由你们自己商量着来,记住,所有人都要参加,谁在调研、撰写报告中做了什么,都会写入《个人培训鉴定》。”
“好了,我该说的都说完了,接下来的时间就交给你们自己吧。”说完孙德顺便起身出了会议室,房间里只剩下王延光七人。
谭文星作为组长率先开口,“咱们先讨论下,把报告的大致框架拉出来,然后各自负责一两个板块,汇总到一起形成成稿,再修改一两遍,确认没问题再给学校交上去。”
这是撰写小组调研报告的常规方法,大家都没有意见。
“那今天大家先一起把前几天调研的基础资料整理出来,认真阅读消化,晚上再一起讨论大纲框架。”
听到这话,王延光举起手来,“组长,基础资料不需要另外花费时间整理,之前的资料我都转化成了电子文档存在电脑里,直接就能打印出来使用。”
众人大喜过望,“这可真是太好了,我听说之前的学员,从外面调研回来,光整理基础资料就得大半天时间,现在咱们等于是把这个时间省下来了,有更多时间拿来撰写报告。”
“要不怎么说科学技术才是第一生产力呢,这电脑就是有用,看样子回去后我也得学学怎么操作电脑。”
“电脑好啊,电脑得学。”
大家伙七嘴八舌地嚷嚷几句,就赶紧让王延光把资料打印出来。
王延光早就把资料复制在软盘里,拿着到打印室打印出来,带回会议室发给大家。
谭文星等人接过一看,资料齐全、图表生动,那可比手抄的笔记弱少了,立刻就认真地研究起来。
中午吃完饭,大睡片刻醒来,组员们又集中到会议室,资料还没看完,现在不能讨论小纲框架了。