在五十年代,除了大型工厂,很少有工厂会专门去设计流水线产品生产。经常是一个师傅带几个徒弟,然后在某道工序上从头到尾。
工厂稍微大一点,能看见大家都在不停的干活,机器也没停。但机器运转的节奏不一定是快速的。
小工厂,经常是人不停,但机器是轮流使用状态。
后世的流水线生产方式,你可以说那是压榨工人的手段,但你不得不承认后世把生产工序做到了极致化。
不光是人工流水线化,就算是机器本身也都做到了配套流水极限化。
下午四点多,在工企电气化教研室,阳叔子等人在汇报着记录。
他们都是学机械制造工程的,烘干机设备对于底层老百姓看来是高大上的,但对于他们来说算是普通设备。
可他们以前学的课程里没有制造流程,学的只是设备的结构原理和运用。他们能设计一样东西,也能知道自己要的东西是由哪些零件组成,甚至知道哪些设备能生产他们要的东西。
但是没人在意那些生产工序,哪些部件能拆分加工,哪些部件会占工位造成瓶颈。
阳叔子等人汇报的很兴奋,每道工序的拆分,时间记录,可能遇到的干扰因素,这让他们觉得很有意思。
都不用江成教导,他们自然而然的计算出了一组数字。
如果人数和设备足够的情况下,江成设计的燃煤烘干机零部件生产会卡在换热内胆上。因为这个是需要厚板来制造,很多工序拆分不开,能同时进行的工位数量也有限。
把换热内胆生产出来,起码要五天左右。而其他零部件的生产工序,只要焊机够,人工够,是能缩短到两天左右的。
也就是说,如果生产一台烘干机的零部件,最快要五天,主要时间瓶颈卡在换热内胆这个部件上。一个工厂只是生产一台设备,其他很多人会休息趴窝。
可要是专门生产这设备的工厂,再组织少量人员,只添加生产换热内胆制造设备。同样的五天时间,可以生产出两套产品,但增加的设备人工却很少。
“行了,我只是让你们了解这套流程,这种统计的方式在很多小工厂用不上。”
江成对着阳叔子等人笑着说道,其实有些话他也不敢乱说。
作为穿越过来的人,可能自身在工科方面起不到什么帮助,主要是依靠金手指,但江成也不是一无是处的。
江成懂统计学,收集,整理,分析,解释数据,并且基于数据做出推断和决策。
国内最早有这门专业的是复旦商学院,然后是魔都商学院。
而建国后,也就人民大学成立了社会经济统计专业,算是国内的第一个统计本科。
但不管是解放前还是解放后,这统计学最初都是用在商业经济上面。
把统计学运用在流水线上,能把机器设备的运转发挥到极致。
各阶段年龄的工人,男人,女人。什么样的家庭出身,家里有没有子女负担。一个小时的工作量极限,社会群体数量。
后世会通过多种方式提升生产效率,优化工序管理。
现在可不是后世,是工人阶级时代,是工人阶级领导人民当家做主的年代。
江成要是敢把这套方法用到工人身上,就违背了这个时代的生产理念,很容易受到大家的批判。
但现在运用在工厂流水线上,拆分作业并不一定是为了快,节省工序时间。而是让普通工人能更快上手,工序更精准。
有些老师傅水平高,那是依靠多年操作和经验培养出来的,掌握的比较全面。
但普通工人,如果一开始只负责一道工序,把手中的一道工序做到极致,其实很多岗位几个月的时间就能取代老师傅。
“江教授,那这几天我们就天天在工厂记录数据嘛。”阳叔子询问道。
“对,这台设备是试制。等试制成功后,还要记录运行数据。哪怕我们这台设备主要的目的是自动化实验教学,但你们的专业是机械制造,所以你们得认真对待。”江成回应道。
申报的科研项目是自动化科研实验,以后专业班开课后,把普通燃煤烘干机升级成半自动烘干机就是实验课程。
如果只是实验样机,实用性是可以忽略很多的。就跟江成在鲍曼学院制造过一套自动灌装机,那套设备只要展现出设计原理,在速度和效率方面可以忽略不计,因为那不是他应该考虑的。
三人都很认真的点了头,这对于他们来说也是难得的机会。他们现在只是学生,现在生产制造的可是一套上千块成本的设备产品,全程让他们上手,一般人可没这样的机会。
在办公室内,几人又交谈了一会,江成就让他们离开了。
九月份阳叔子和陈子祥就会成为学院内的助教了,但他们是机械专业的助教,一开始协助讲师给低年级学生改作业,熟悉教学流程。
另外学院会安排他们以内部学习的名义旁听进修班的课程,说直白点就是要一边学习一边还要完成助教的任务。
好处之前也说了,住单人教职工楼房,享受学院职工福利。
江成让他们完成这次烘干机试制后,就提前自学自动化原理基础部分。那时候他编写的本科专业讲义也完成了,可以印刷给他们提前学习。
如果学的好,江成就申请他们直接调到新专业的教学组担任助教工作。
等三人离开后,江成依然在办公室忙着。他现在是有编写讲义材料的任务不假,但他也担任着工业企业电气化专业的教研室主任,学院可以给他减少教学任务,但不能完全一节课都不给学生上。
明天上午就是江成第一次给这个班上课的时候,这个专业的内容不难。但教学是要根据学生的进度来备课的,不是难不难的问题。而是要看学生学到哪里了,该怎么讲课能让学生更好的理解课程内容。
“一节课就这点内容,是不是太容易了。学生应该不至于这样笨吧,但一下弄太多,整个学期的专业内容才这样点,进度是不是太快。明天应该能触发特殊签到环境吧,那到底讲多少内容合适。”
看着工企电气化的教材,江成有点头疼。主要是课程内容对于现在的他来说太简单了,就跟小学老师教小孩加减法一样,一看就会。
想到小学老师一个加减法也反复讲,初中数学老师一节课可能也就是讲解一个公式的运用,真是为难他们了。
这样简单的东西,要不要反复讲解,从多方面来讲解。
他娘的,难道钱会说他的学生笨了。江成还没开始教学,就觉得自己学生本,这样简单的内容,自己私下看几遍不就会了,还用的着老师来教。
“先正常备课,到时候多跟学生互动一下,看看他们掌握的情况再说。就看明天的签到效果了,要是来点惊天地泣鬼神的教学技能,那就不管教学进度了,往死里整。”
想到这,江成开始继续备课划重点。
之前不管是学术演讲,还是试教,都获得了不少特殊光环技能。江成觉得演讲跟试教效果好,跟技能光环和听课的人员也有关系。
现在这次只是单纯的专科学生,感觉就算有什么光环也会打折。