“注意下时间,回答尽量控制在五分钟以内。”老师提醒道,课堂时间有限,可不能让王延光一个人发言,也得给其他人机会。
王延光站起身来,理了理思绪答道,“山区往往存在交通不便、经济基础较为薄弱等短板,如果发展常规产业,往往很难和其他对手竞争,所以必须因地制宜、差异化竞争道路。”
“我们秦巴农业集团在创立之初就遵循了这一原则,对本地自然气候、土壤资源等做了详细的调研,最终确定发展魔芋产业。”
“同时紧抓质量和技术,始终保障产品质量,同时不断攻克技术难关,经过数年的努力,让工厂生产的魔芋精粉达到了国际一流水平,并不断扩大领先优势,让咱们国产的魔芋精粉成了国际市场上的抢手货。”
王延光并没有不停地讲述秦巴农业的辉煌业绩,这次发言主要是给大家讲讲在山区抓扶贫、发展地方产业的核心原则,这里举一个例子就够了,不需要再讲茶叶产业。
他继续给大家分析魔芋产业发展壮大的原因,“在这一过程中,我们紧紧抓住了秦巴山区得天独厚的自然优势,同时迎合了国际产业发展对高质量魔芋精粉需求增加的浪潮,这才获得了成功。”
“这几个原因缺一不可,如果没有合适的自然条件,贸然种植魔芋只能是白费功夫;而如果不是国际市场对魔芋精粉的需求不断增加,我们生产出来的产品恐怕也是无人问津。”
“正是因为有了合适的自然条件,又有充足的市场需求,才让魔芋精粉产业有了发展壮大的机会。”
“而我们需要做的就是不断提升技术水平,始终保证产品质量,如此便在市场竞争中逐渐脱颖而出,有了现如今的地位………………”
王延光讲话的时候,老师不时点头,学员们也飞快地记录着笔记,这番话也让他们受益匪浅,理清了在山区发展经济的思路。
这个思路并不是说要求他们将来如果去山区工作,也跟着种魔芋,而是认真研究当地的具体情况,找到适合本地发展的优势产业,然后参与到市场竞争中来,依靠技术、质量逐渐站稳脚跟,这一原则放到哪里都用得上。
“嗯,讲得不错。”老师示意王延光坐下,然后根据他的发言给同学们进行了深入地分析,这堂课也取得了相当不错的效果。
接下来一段时间,专题讲座将继续进行,授课教师也不再局限于学校本校的教师,还会根据不同主题从省直机关、高校、科研机构和地方邀请教师来给他们上课。
比如请发改委领导来讲西部大开发战略与陕西发展,内容包括基础设施建设、生态治理、产业结构调整、招商引资,西部如何把资源优势转化为经济优势等等。
请国企领导来讲国有企业改革与现代企业制度,讲国企脱困、抓大放小、股份制改造,国有资产保值增值,国企投资决策流程、董事会、总经理办公会的权责边界等等。
请交大管理学专家来讲领导科学与科学决策,讲重大事项集体决策,怎么开展调查研究,怎么评估项目风险,如何处理发展速度与风险的关系。
请优秀地方干部来讲新时期群众工作方法,内容涵盖基层矛盾、农民利益、农村工作,讲如何处理政府、企业、农户之间的利益关系。
请纪委的同志来讲干部廉政建设,讲市场经济环境下干部纪律等等。
请国际经济研究专家来讲加入WTO对陕西经济发展的机遇…………………
讲完照旧挑选几名学生来做交流,这时候就体现出中青班的含金量了,几乎每个话题都有学员能说出让人眼前一亮的话来,一点儿也不比王延光讲山区特色经济发展差。
比如高新区管委会的孙慎言,就对WTO对国内经济的影响有较为深入的研究,站起来侃侃而谈,赢得了老师的夸奖,也给同学们带来了诸多启发。
再比如先前私下里和王延光交流过的葛伯川,他非常擅长解决基层矛盾,举的几个例子都非常典型,分析得也非常细致,王延光听后也觉得受益匪浅。
王延光的室友乔振坤,则用自己的亲身经历做例子,给大家讲解如何在和投资商打交道的时候,既能守住纪律底线,又能让他们放心大胆地投资。
这些交流都让王延光大为佩服,果然能走到这一步的干部,就没有一个简单的,谁都有几把刷子,把这些人聚到一起相互交流,确实可以起到互相提高的作用。
王延光抓住了这个好机会,有时候课堂上听完觉得不够,便在小组讨论或者私下交流的时候,继续向他们询问各种细节。
一个人的精力时间有限,就算是当了大领导,也不能保证什么样的事情都接触过,都知道该如何处理,现在听听过来人的经验,对自己的综合素质也是一个不小的提高,等将来去了新的岗位,说不定有些经验就立马能派上用
场。
可惜这样的日子实在是太过短暂,不知不觉校内统一授课环节就宣告结束,接下来大家即将重新分组、前往不同的地方进行外出调研。
调研结束后还要撰写调研报告,这份报告也会收入培训档案之中,对他们的未来影响非常大。
根据学校的规定,外出调研不是自由考察,而是由学校统一划定大致方向,学员打散,不按原单位编组,一组6-8人,混合地市、省直、企业、高校等不同来源的学员,前往目的地进行调研。
选题大方向也会根据不同时期的需求进行变化,今年培训班一共分了山区扶贫开发、国企改革、县域发展、党建、城市发展、对外开放六大主题。
每个小组选一个主题,然后在老师的带领下前去相应的地点进行调研并撰写报告。
学校定下大原则,班主任初步拟定分组名单报学校审核批准。
名单获批后,班主任来到课堂上向大家公布,“调研分组已经出来了,请大家认真听。”